RPP Memahami Gejala-Gejala Alam Melalui Pengamatan Pertemuan 15, 16, dan 17 (Akhir)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Krmosom XY pada yang dimiliki laki-laki

Satuan Pendidikan : SMK
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : X / 2 (Genap)
Pertemuan : 1 – 16
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit/ pertemuan



Standar Kompetensi :
Memahami gejala – gejala alam melalui pengamatan
Kode KD : 2



Kompetensi Dasar : 
Mengidentifikasi obyek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam abiotik

Indikator : 
2.1 siswa dapat mengidentifikasi gejala alam yang terjadi di lingkungan sekitar
2.2 siswa dapat menjelaskan faktor-faktor terjadinya gempa
2.3 siswa dapat menjelaskan faktor-faktor terjadinya tsunami
2.4 siswa dapat mengidentifikasi pengetahuan tentang antisipasi bencana alam

I. Tujuan Pembelajaran :
Pertemuan 1 dan 2
Siswa mampu :
1. menjelaskan Continental Drift Theory dan Plate Tectonic Theory,
2. menjelaskan berbagai pendapat tentang bentuk bumi,
3. mendeskripsikan rotasi bumi,
4. menganalisis akibat rotasi bumi.

Pertemuan 3 dan 4
Siswa mampu:
5. menjelaskan terjadinya pelangi,
6. mengidentifikasi jenis-jenis pelangi,
7. melalukan percobaan membuat pelangi.

Pertemuan 5 dan 6
Siswa mampu:
8. mendeskripsikan tentang gempa bumi,
9. menjelaskan terjadinya gempa bumi,
10. mengidentifikasi macam-macam gempa bumi,
11. menjelaskan pencatatan gempa bumi.

Pertemuan 7 dan 8
Siswa mampu:
12. mengidentifikasi faktor-faktor penyebab gempa bumi,
13. mendeskripsikan jalur gempa bumi,
14. menyebutkan contoh peristiwa gempa bumi

Pertemuan 9 dan 10
Siswa mampu:
15. mendeskripsikan tetntang tsunami,
16. menjelaskan gelombang tsunami dan kecepatan tsunami,
17. menjelaskan penyebab terjadinnya tsunami,
18. mengidentifikasi jenis-jenis tsunami

Pertemuan 11 dan 12
Siswa mampu:
19. mendeskrisikan tanda-tanda tsunami,
20. menyebutkan contoh peritiwa tsunami di Indonesia dan dunia,
21. menyebutkan ciri-ciri tsunami.

Pertemuan 13 dan 14
Siswa mampu:
22. mendeskripsikan antisipasi sebelum, saat dan sesudah terjadi gempa bumi,
23. menganalisis akibat dari gempa bumi,

Pertemuan 15 dan 16
Siswa mampu:
24. mengidentifikasi langkah-langkah penyelamatan menghadapi tsunami,
25. mendeskripsikan antisipasi tsunami,
26. menyebutkan sistem peringatan dini.

II. MATERI PEMBELAJARAN
Pertemuan 1 dan 2
A. Perbedaan bentuk permukaan bumi
B. Pendapat ahli tentang bentuk bumi
C. Rotasi bumi dan akibatnya Pertemuan 9 dan 10
A. Pengertian tsunami
B. Terjadinya tsunami
C. Jenis-jenis tsunami

Pertemuan 3 dan 4
A. Terjadinya pelangi
B. Jenis-jenis pelangi
C. Percobaan tentang pelangi Pertemuan 11 dan 12
A. Tanda-tanda tsunami
B. Ciri-ciri tsunami
C. Contoh peristiwa tsunami

Pertemuan 5 dan 6
A. Pengertian gempa bumi
B. Terjadinya gempa bumi
C. Macam-macam gempa bumi
D. Pencatatan gempa bumi Pertemuan 13 dan 14
A. Antisipasi sebelum gempa bumi
B. Antisipasi saat gempa bumi
C. Antisipasi sesudah gempa bumi
D. Akibat gempa bumi

Pertemuan 7 dan 8
A. Faktor-faktor gempa bumi
B. Jalur gempa bumi
C. Contoh peristiwa gempa bumi Pertemuan 15 dan 16
A. Langkah penyelamatan menghadapi tsunami
B. Antisipasi gelombang tsunami
C. Sistem peringatan dini (Mitigasi bencana)

III. METODE PEMBELAJARAN
A. Diskusi kelompok
B. Diskusi informasi
C. Diskusi kelas
D. Penugasan

IV. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN

Pertemuan 15
Kegiatan Awal
1.      Guru melakukan doa bersama.
2.      Guru mengecek kehadiran siswa.
3.      Guru menyampaikan tujuan  pembelajaran.
4.      Guru mengajukan pertanyaan apersepsi:
“apa saja yang dilakukan ketika terjadi tsunami?”

religius
5 menit
Kegiatan Inti
a.      Eksplorasi
1.      Guru menyampaikan materi pembelajaran.
2.      Guru meminta siswa berkumpul dengan teman sekelompok.
3.      Guru meminta siswa mengerjakan soal diskusi ..... pada modul secara berkelompok.
b.      Elaborasi
1.      Guru meminta perwakilan dari salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil percobaan dan hasil diskusi kelompok.
2.      Siswa dari kelompok lain dipersilahkan memberikan tanggapan dan atau pertanyaan.
c.       Konfirmasi
1.      Guru memberikan umpan balik yang positif dan penguatan tentang materi.
2.      Guru memberi apresiasi kepada kelompok yang berani menjelaskan.
3.      Guru menambahkan informasi yang masih kurang atau membenarkan hal yang masih salah.


Rasa ingin tahu
Disiplin




Komunikatif

Toleransi


Menghargai prestasi

10 menit




15 menit




5 menit
Penutup
1.      Guru memberi kesempatan siswa bertanya.
2.      Guru meminta siswa menyimpulkan apa yang dipelajari.
3.      Guru menyapaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan meminta siswa mempelajarinya.

Tanggung jawab
10 menit


Pertemuan 16
Kegiatan Awal
1.      Guru melakukan doa bersama.
2.      Guru mengecek kehadiran siswa.
3.      Guru menyampaikan tujuan  pembelajaran.
4.      Guru mengajukan pertanyaan apersepsi:
“kerusakan apa yang dapat ditimbulkan gempa bumi?”

religius
5 menit
Kegiatan Inti
a.      Eksplorasi
     1.      Guru menjelaskan materi pembelajaran.
     2.      Guru meminta siswa berkumpul dengan teman sekelompok.
     3.      Guru meminta siswa melakukan kegiatan ..... pada modul secara berkelompok dan menulis hasil kegiatan.
b.      Elaborasi
     1.      Guru meminta perwakilan dari salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil kerja kelompok.
     2.      Guru mempersilahkan siswa dari kelompok lain memberikan tanggapan dan atau pertanyaan.
c.       Konfirmasi
     1.      Guru memberikan umpan balik yang positif dan penguatan tentang diskusi kelas.
     2.      Guru memberi apresiasi kepada kelompok yang berani menjelaskan.
     3.      Guru menambahkan informasi yang masih kurang atau membenarkan hal yang masih salah.


Rasa ingin tahu
Disiplin




Komunikatif

Toleransi


Menghargai prestasi

10 menit




15 menit




5 menit
Penutup
1.      Guru memberi kesempatan siswa bertanya.
2.      Guru meminta siswa menyimpulkan apa yang telah dipelajari.
3.      Guru menyapaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan meminta siswa mempelajarinya.

Tanggung jawab
10 menit



PENILAIAN HASIL BELAJAR

Jenis Tagihan: tugas kelompok, posttest
Tugas terstruktur : percobaan membuat pelangi
Tugas nonterstruktur : soal di modul

Bentuk Instrumen:
Tes (posttest): soal ( pilihan ganda dan uraian)
Nontes: penilaian diskusi, lembar penilaian sikap, penilaian praktikum
Pedoman penskoran tes tertulis

Kegiatan Skor
Dapat menjelaskan secara benar 4
Dapat menjelaskan sebagian benar 2
Tidak dapat menjelaskan 0
Skor maksimal
No. 1 = ...................
No. 2 = ...................
No. n = ...................
nilai akhir = (No.1+No.2+No.n)/n ×10

SUMBER BELAJAR
Buku teks IPA SMK kelas X, Erlangga.
Slide Power Point materi gejala abiotik.
Modul IPA kelas X
Artikel dari internet
Media masa
Lingkungan sekolah

TINDAK LANJUT
KKM 75
Siswa yang nilaianya < 75 diremidi
Siswa yang nilaianya < 75 diberi pengayaan


Baca RPP Terkait Lainnya

Mohon sertakan link ini http://www.biologiedukasi.com/2015/06/rencana-pelaksanaan-pembelajaran_55.html
Sekali lagi mohon jika ingin meng-copy paste artikel ini sertakan link artikel ini http://www.biologiedukasi.com/2015/06/rencana-pelaksanaan-pembelajaran_55.html
Previous
Next Post »

mohon untuk tidak meninggalkan live link ConversionConversion EmoticonEmoticon